ЛОГОРИТМИКА

Кто-то говорил, что в искусстве все жанры хороши, кроме скучного, и именно логоритмика является самым нескучным занятием для детей, которые в игровой форме через искусство музыки развивают память, речь, концентрацию внимания, чувство ритма и т.д. под песни, танцы и подвижные игры, что для детей дошкольного возраста весьма позитивно. А для малышей с особенностями развития и индивидуальными потребностями подобная психомоторная стимуляция весьма положительно влияет на вербалику, диапазон движений, общий тонус и развитие в перспективе. Но не будем занудствовать.

Что такое логоритмика, и в чём её преимущество для не нейротипичных детей

Логоритмику придумал швейцарский педагог и композитор Эмиль-Жак Далькроз, весьма оригинальный и неглупый преподаватель музыки в Женевской консерватории в конце 19 века. Он, желая улучшить чувство ритма у учеников, создал «метод ритмической гимнастики» — можно было дирижировать, танцевать и двигаться, чтобы лучше понять идею мелодии, развить музыкальный слух, память, внимание, ритмичность и выразительность. Он был отличным импровизатором и мог прямо на концерте раскрыть в музыке любую тему. Однажды, демонстрируя свою систему в Марселе, 74летний мэтр, услышав негативные отзывы, сел за рояль и начал импровизировать и жестикулировать, подпевая басом: «Это полный провал, славься провал!», чем вызвал овацию у слушателей.

А потом его систему переняли многие страны. Потому что она чрезвычайно эффективна. Мы бы назвали его инновационным педагогом школы гармоничного развития, где детям с особыми потребностями помогают развивать речь через движение и музыку. Он был сам особенным человеком и поэтому понимал учеников с особыми потребностями.

 

Что развивает логоритмика?

Логоритмика (от гр. «слово» — logos и «ритм» — rhynnikos) — комплекс коррекционных упражнений для развития речи и моторики во взаимосвязи, сочетающих в себе движение, музыку и слова, является прекрасным дополнением к логопедическим занятиям в центре «I SEE YOU» (+ для дисграфиков и дислексиков), но подходит для всех детей. Сочетает логопедические упражнения и ритмическую гимнастику.

Музыка активирует более архаичные, чем эволюционно новые «вербальные» участки коры мозга, тем самым, она активирует базовую модель для регуляции движений по звукам, и дает интуитивное представление о взаимосвязи между временем, пространством и движением. В коре головного мозга вырабатываются сложные стимулы и нейронные связи.

Идея логоритмики — развивать активность детей через музыку/танец и положительные эмоции; переплетая речь, мелодии, движение, включать ритмы, пение и игру на простых музыкальных инструментах. На логоритмике дети не просто учатся говорить, но и в игровой и творческой форме двигаются, играют, поют и танцуют, улучшая и речь, и когнитивные способности в перспективе.

 

Почему логоритмика полезна?

  • Развитие речи: улучшается произношение, расширяется словарный запас, построение новых фраз.
  • Улучшение моторики через движения под музыку
  • Координация и восприятие ритма помогает в общем развитии.
  • Социальные навыки — занятия в мини-группах помогают коммуникативным навыкам и социализации.

 

Структура проведения занятия

Логоритмическое занятие – комплекс с чередованием движений (ходьба, бег, маршировка и т.д.) с их сменой под музыку разного темпа и ритма, песни с движениями, танец с разным темпом и пр. Обязательны моменты релаксации, дыхательные упражнения, упражнения на развитие артикуляции, музыкальные и подвижные игры.

Общая схема

  • Разминка: простые упражнения, подготовка к занятиям.
  • Речевые игры, направленные на развитие произношения и вербалику. Например, произнесение звуков и слов под музыку.
  • Ритмические упражнения под музыку, дети учатся чувствовать ритм и координировать движения.
  • Музыкальные игры: пение, танцы и игры с музыкальными инструментами, для развития слуха, чувства ритма.
  • Расслабление — успокаивающие упражнения.

Примеры логоритмических упражнений:

  • «Веселые звуки»: под ритмичную музыку, дети стараются попадать в такт.
  • «Танцующие пальчики»: упражнения под музыку для мелкой моторики.
  • «Мелодичные шаги»: или прыжки, или приседания под ритмичные мелодии для координации и чувства ритма.
  • «Музыкальные зверята»: Дети имитируют движения и звуки животных под музыку, развивая воображение и вербальные навыки.

Логоритмика особенно полезна для детей с особыми потребностями — расстройства аутистического спектра (РАС), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), задержки речевого развития и другие. Этот метод помогает им легче адаптироваться, улучшает коммуникативные навыки и делает обучение более увлекательным.