Агресія у дітей: види, причини, корекція поведінки

Або, що робити, якщо дитина в садочку б’ється, кусається, обзивається, кидається іграшками або виявляє агресію тим чи іншим способом? А хто винен? І що із цим робити, як коригувати?

Ще донедавна види проявів агресії у дітей стереотипно розглядалися як наслідок переважно «педагогічної недбалості» або як виражені симптоми деяких неврологічних особливостей або психіатричних захворювань. Зрозуміло, найпростіше типувати дитину як «неправильну», але часто ця традиція може нашкодити і мати наслідки при дорослішанні. Тому виносити професійне судження особливо дуже маленьким дітям мають лише кваліфіковані лікарі-фахівці за результатами всебічного обстеження.

Що таке агресія та навіщо вона потрібна?

Якщо моя дитина веде себе агресивно, це вона нестандартна або «саме пройде?» Часто у випадку поведінки дитини, що відрізняється від норми, виникає питання: «Та як же так вийшло?». «Хто винен: батьки, вихователі, дитина, що сама б’ється, віктимна жертва агресії?» і взагалі, «У чому корінь зла?»

Саме в тому, що часто це не «корінь зла», а механізм нормальної адаптації, який просто вимагає правильної корекції. Дитячі психологи вбачають у прояві бурхливої ​​часто немирної експресивності потужний ресурс розвитку дитини, і всіляко намагаються виправити погану репутацію дитячої агресії. Найголовніше, що слід пам’ятати – це характеристика, нерозривно пов’язана з особистістю дитини.

Тобто це, в принципі, нормально. Так, так буває. Так, ситуацію можна зробити краще.

Агресія у дітей дошкільного віку може проявлятися як у:

• фізичній формі, що виражається в бійці між дітьми в різних формах: ляпасах, хапанні, щипанні, стусанах, плювках, кусаннях і т. д.), так і
• вербальной: крик, погрози, піддражнювання, обзиваннях і т.д.

Тобто. це будь-яка поведінка, що завдає фізичної чи емоційної шкоди іншому (дитині, дорослому чи тварині і навіть неживому предмету, наприклад, дитина ламає або розбиває іграшки, меблі тощо).

Які причини дитячої агресії (з урахуванням вікових норм)?

Агресивну поведінку поділяють на 4 різні типи:

• випадкове або опосередковане ,
• експресивне,
• вороже,
• інструментальне.

Важливо розуміти їх відмінності та прояви у маленьких дітей, щоб найефективніше на них реагувати. Також різні види агресії у дітей найчастіше виражаються у кожному віковому періоді.

Допоможемо позбутися агресії, а також у розвитку вашої дитини.
Запис та консультація за телефоном:  +38 (067) 870 00 23

Випадкова агресія у дітей

Не будь-яка агресія, особливо у дуже маленьких дітей, є навмисною («хотів стукнути Петю і таки вийшло»). Випадково – це саме, коли дитина ненавмисно завдає шкоди іншому. Втручатися в ігри між іншими дітьми, шльопати по руці, смикати чи хапати чиїсь речі, штовхатися, проходячи через вузький простір — це приклади саме випадкової агресії. Діти молодшого віку не завжди можуть контролювати свої рухи та координацію, а тим більше, емоції, не завжди можуть оцінити наслідки, і тому такі агресивні дії не відбуваються свідомо. Іноді це визначення своїх кордонів та кордонів іншого . Дошкільний вік – це саме час розуміння «де закінчується мій Я і мій простір, а де починається Інший та його простір». Випадкова дитяча агресія найчастіше проявляється у віці 1,5-3,3 роки.

Часто спонтанна/непряма дитяча агресія може бути реакцією на запитання “А що буде, якщо?..” Наприклад, “А що зробить Вася, якщо я в нього плюну?” Це вік пізнання світу через гру та експеримент.

Роль дорослого тут у поясненні правил і корекції, що допустимо та безпечно, а що краще не робити. Наприклад, «А тобі було б приємно, якби Вася плюнув у тебе?» І запропонувати адекватний вид спільної комунікації, наприклад, позмагатися у киданні м’яча.

Експресивна чи виразна агресія

Виразна дитяча агресія — це агресивна дія, яка «дає вихід емоціям», змушує дитину почуватися краще, висловити «сильні почуття», такі як гнів, образа, роздратування, втома або навіть позитивні, такі як радість (одна подруга автора в дитячому садку вкусила хлопчика, який дуже сподобався, тому що не змогла знайти більш виразних засобів експресії свого захоплення). Однак дитина у разі такого типу агресії не має наміру нікому завдавати шкоди. Це саме поки що недостатньо сформована навичка адекватно виражати емоції. Наприклад, малюк може бути настільки захоплений грою, що не помічає, як його друзі незадоволені, коли їхні іграшки чи будівлі розкидаються чи ламаються.

Такий вид дитячої агресії часто збігається з кризою трьох років, коли активно перебудовується емоційна функція, але може тривати до 3,-4,5 – 5 років.

Роль дорослих (вихователів і батьків) полягає в тому, щоб «направляти ці стихійні лиха» у конструктивне русло:

• Називати самі емоції (це гнів, це радість, а це втома тощо) і пропонувати адекватне їхнє вираження словами і діями. Наприклад, «якщо ти дуже радий бачити Сергія, не варто стукати його совочком або смикати за вухо, краще привітатись рукостисканням «як дорослі» або якщо тебе засмутила Катя, не потрібно руйнувати її вежу з кубиків, а з’ясувати, в чому була образа і помиритися, навчити дитину просити вибачення.
• Також підходящими фізичними вправами для дітей є (якщо вони виконуються безпечно та під наглядом) різноманітні активності: можна разом будувати великі вежі з кубиків, а потім спільно (попередньо обговоривши правила гри) збивати їх, різні ігри з м’ячем, кидками тощо. Діти часто насолоджуються цими фізичними навантаженнями, які сприяють емоційному розвантаженню. Однак важливо стежити, щоб не виникли проблеми, коли діти виходять за рамки безпечних ситуацій, щоб отримати розрядку, або загратися і замість емоційного розслаблення отримати ще більше збудження. Тому завжди важливо ставити часові рамки – «граємо 10 хвилин».

Інструментальна агресія (контролююча, конкурентна)

Цей вид виникає, коли діти конкурують до бійок та зіткнень за предмети, територію чи права, і при цьому хтось отримує травму. Коли обидві чи більше дітей думають, що вони першими дісталися спільної іграшки, їхня мета — отримати над нею контроль «я – цар гори!». Спроби цього контролю можуть призвести до травмуючих наслідків.

Більшість агресії у дітей, що виявляється у віці від 1,5 до 6 років, носить саме такий характер, причому більшість спалахів відбувається в бійках/спорах через іграшки, солодощі, хто перший скотиться з гірки або сяде на гойдалці. Малюки та дошкільнята імпульсивні, мають обмежені вербальні навички та егоцентричні через вік. Вони часто впадають у невербальну агресію – б’ють, штовхають чи кусають інших дітей, щоб отримати те, що їм потрібне. Діти знижують свою агресивну поведінку в міру того, як вони дорослішають когнітивно і набувають більше соціальних навичок під керівництвом та досвідом дорослих.

Завдання дорослих розвивати здорові види конкуренції та припиняти, відповідно, погані. Чим старша дитина, тим вона більш сприйнятлива до аргументів логіки. Важливо наголошувати на іграх з ненульовим балансом – win, кожен перемагає в чомусь своєму, розвивати ігри в команді, вчити співпрацювати та кооперуватися. А також розбивати одне завдання/гру на такі частини, щоб кожна дитина відчувала свій внесок у загальну перемогу (естафета та ін.)

Ворожа агресія

Це поведінка або дія, що вчиняється з метою заподіяти комусь фізичну або психологічну шкоду. Діти, які використовують ворожу агресію, одержують задоволення, бачачи, як іншим стає гірше, можуть навмисне завдавати біль, ударяти, кусатися. Діти використовують ворожу агресію, щоб відчути себе сильніше, успішніше у конкуренції або коли думають, що хтось навмисне намагається саботувати чи зруйнувати те, що вони роблять. Також відома як буллінг, але частіше зустрічається у старшому віці (молодші школярі, підлітки).

Це найбільш насторожуючий вид агресивної поведінки, причому це зовсім не означає, що з вашою дитиною щось відбувається за межами норми. Звернути пильну увагу та пройти консультацію у спеціаліста – психотерапевта, невролога тощо. – Треба обов’язково, якщо епізоди ворожої агресії повторюються регулярно і носять систематичний характер (дитина постійно, більше 7-10 днів кусає одногрупників або інших дітей на майданчику). Це може свідчити про його нейро-відмінність, початкові стадії СДУГ, розлади аутичного спектру, неврози. Починати вирішувати проблему краще раніше, тоді гарантія високої адаптації буде максимальною.

З дуже маленькою дитиною неможливо говорити про цілеспрямовані дії з метою заподіяння шкоди. Навіть якщо він вкусив чи накинувся в гніві, це каже, що йому не вистачає навичок самоконтролю і тому, що він ще не продумав раціонально наслідки своїх власних дій. Дитина пробує різні варіанти, і обов’язок батька – м’яко взяти дитину за руку, обійняти, заспокоїти та твердо пояснити, що така поведінка неприпустима.

Про значущі ознаки агресивної поведінки дітей раннього віку можна говорити до четвертого року життя, коли в дитини вже встановлюються логічні зв’язки і коли на неї вже можна впливати на когнітивно-поведінковому рівні. Методики подолання ворожої агресії в дітей великі і розвинені. Вони включають спільну регулярну роботу дорослих – батьків, вихователів, психологів, неврологів. Комплексна підтримка є дуже важливою. Грамотний фахівець за допомогою індивідуальної чи групової терапії зможе позитивно вплинути на дитину з ознаками ворожої агресивної поведінки.

Дуже важливо в роботі з усіма видами дитячої агресії, розуміти, що діти з особливими потребами, на відміну від нейротипових, мають індивідуальні особливості та вимагають підвищеної уваги, більш регулярної роботи та корекції. Вербальні методи, фізична активність і психологічні практики в їх випадку обов’язково мають бути доповнені спеціальною роботою з організації та адаптації їх нервової системи з допомогою різних нейропсихологических методик. Про це «продовження слідує…»