Сенсорна інтеграція при дезінтеграції у дітей у Бучі, Ірпені

Сенсорна інтеграція – це комплекс корекційних методик раннього втручання з доведеною ефективністю, а також практичних прийомів допомоги дітям з особливостями розвитку, аутизмом та РАС в цілому, для полегшення процесів соціалізації, корекції навчання та адаптації, способів збереження власного ресурсу. В її основі послідовна нормалізація сприйняття та розшифрування нервовою системою спотворених зовнішніх та внутрішніх сенсорних стимулів.

Слова це добре, але коли сенсорна дезінтеграція до мети ефективніше ведуть практичні заняття з сенсорної інтеграції, особливо, якщо їх проводять професіонали-фахівці дитячого центру «I SEE YOU» у Бучі, Ірпені.

Що таке сенсорна інтеграція у дітей

Організм дитини перебуває у постійному обміні інформацією із зовнішнім світом — віддає та отримує різні сенсорні стимули: зорові, акустичні, температурні, тактильні, нюхові, смакові. Також, отримання та обробка таких сигналів – основна «мова комунікації» в організмі — між клітинами та системами органів, ЦНС, органами чуття, тобто. додаються вестибулярна (рівновага, координація), механорецепція та пропріоцепція (м’язове почуття). Крім цього, виділяють ноцирецепцію (больові відчуття).

Вся ця сенсорна інформація сприймається, обробляється і працює результат інтегровано, тобто. злагоджено, системно та ефективно. Дозволяє відчувати, бачити, чути, тримати рівновагу, пристосовуватися та гармонійно розвиватися. Для цього важливою є здорова, розвинена сенсорна інтеграція.

А якщо якісь сигнали проходять неправильно або блокуються, вся система працює зі спотвореннями, наслідки можуть мати віддалені прояви та впливи. Наприклад, у дітей з РАС з підвищеною тактильною сприйнятливістю навіть одяг зі швами або непридатного крою може викликати тривалий напад. Сенсорна інтеграція дає можливість розуміння причин порушення поведінки дитини.

Сенсорна дезінтеграція – тобто. порушення цього інформаційного обміну, хоча б часткове – вже привід звернутися до фахівця з нейродіагностики та сенсорної терапії.

Чому може виникнути сенсорна дезінтеграція

Причин виникнення сенсорних дисфункцій безліч, але за великим рахунком всі вони зводяться до внутрішньоутробного періоду, і навіть до періоду раннього розвитку. Згубно вплинути на розвиток дитини можуть вплинути як хвороби, перенесені під час вагітності, так і бідний сенсорний досвід, який дитина отримує після народження. Сенсорна дезінтеграція у дітей коригується, але підходи до її налагодження необхідно застосовувати якомога раніше.

Наприклад, недоношені діти відчувають гостру нестачу вестибулярних відчуттів через знерухомленість у кювезі (немає самостійних рухів та достатньої зміни положень тіла) та через дисбаланс м’язового тонусу. Сенсорна дезінтеграція вимагає якомога ранньої уваги та її налагодження.

Середовище, в якому живуть діти сьогодні, дуже відрізняється від того, в якому жили наші бабусі та дідусі. У дітей обов’язково має бути можливість активно і різнобічно сенсорно взаємодіяти зі світом: лазити по деревах, розгойдуватися на тарзанках, часом навіть валятися в бруді, шльопати босяком по калюжах, збирати слизьких черв’яків і шорстких дерев пробувати на смак смолу на виш виготовляти іграшки з шишок, паличок, листочків… Навіть синці та садна – важливий досвід. На допомогу у таких випадках приходить сенсорна інтеграція.

Допоможемо у розвитку вашої дитини.
Запис та консультація за телефоном: +38 (067) 870 00 23

Коли звернутися до фахівця з сенсорної інтеграції

Найкраще при перших симптомах сенсорної дезінтеграції, якщо «щось не так», коли дитина надчутлива, плаче або заплющує вуха та очі, її дратують деякі звуки чи запахи, страх. Він відчуває збудження або роздратування при, на перший погляд, звичайних речах: шарудіння пластикових пакетів, одяг одягу певного кольору або фасону, дотику, швидко втомлюється тощо — все дуже індивідуально.

Дитина з аутизмом (і РАС загалом) нерідко має складності сенсорної інтеграції. Наприклад, добре чуючи звуки, що ігнорує людську мову. Це з порушенням єдності зчитування і обробки імпульсів, т.зв. сенсорного навантаження.

Коли малюк із збереженим слухом при аутизмі добре чує зовнішні звуки (шум машин, голоси інших дітей на прогулянці, цокання годинника та ін.), проблема в тому, що саме одночасно, голосно і без диференціації. Звуки зливаються, приводячи до перезбудження та роздратування. Дитячий мозок не здатний виділити з цього хаосу звернену до нього промову та зосередитись на словах. Прояви аутизму можуть виражатися порушення концентрації уваги, стомлюваності, дратівливості до повного «ігнорування».

Такі ж аномалії сенсорної інтеграції при аутизмі може виражатися в зорових проблемах – дитина бачить (його зір збережено навіть на 100%), але не розуміє, що саме. Він має «скляний» або уникаючий «плаваючий» погляд. Спотворений зоровий сигнал обробляється мозком як безглуздий.

Діти з сенсорною дезінтеграцією при різних неврологічних діагнозах (РАС, ДЦП, СДУГ і навіть легше виражених симптомах) дезадаптовані, що посилює проблеми в перспективі. Вони погано переносять зміни – зміну побуту, місця, новий одяг чи меблі, зміни рутини правил поведінки тощо. Все це призводить до стресу, що посилюється без сенсорної інтеграції, що коригує.

На які ознаки варто обов’язково звернути увагу:

Порушення зорової сенсорної системи

Зір дуже важливий для правильного розвитку. 70-80% зовнішньої інформації малюки засвоюють за його допомогою. І важливо не просто дивитися, а й правильно інтерпретувати, як працює сенсорна інтеграція. Як упізнати аномалії зорової сенсорики? Насторожуючі симптоми у дитини:

• віддає перевагу приглушеному світлу або темряві;
• уникає яскравого освітлення чи темряви;
• напружується і вдивляється, розглядаючи оточуючих та предмети;
• поганий зоровий контакт;
• не любить переступати перешкоди та/або уникає сходів.

Порушення інтерпретації слухової інформації

Адекватні розпізнавання та обробка акустичних сигналів допомагають орієнтуватися у просторі, сприймати себе та навколишнє середовище. Дитина з порушеннями слухової інтеграції:

• лякається гучних звуків або певних їх типів (конкретна музика, спів, дідусь кашель, гавкіт собак тощо);
• закриває вуха руками чи подушкою, щоб уникнути дратівливих звуків;
• може не слухати звернену щодо нього мова;
• уникає вуличного шуму, може запанікувати та розгубитися від гучних звуків, намагається залишатися у комфортному середовищі.

Дисфункції тактильного та смакового сприйняття

Тактильні, болючі, смакові відчуття – важливий канал зворотного зв’язку зі світом, дитина з її аномаліями:

• намагається уникати дотиків, т.ч. ніжних (погладжування дратують і іноді інтерпретуються як болючі відчуття);
• при цьому може не відчувати виражений біль і неприємну температуру (холод, дуже гарячу воду та предмети, забиття, ляпанці, уколи), відбувається сенсорна дезінтеграція, може кусати себе або дряпати до крові;
• відчуває проблеми з їжею та питтям – із сприйняттям смаку чи консистенції. Наприклад, пити лише зі стаканчиків одного кольору, є лише тверді чи різані овочі чи певну їжу, не хоче пробувати нове;
• боїться чимось забруднитись і не любить грати з пластиліном, фарбами; деякі предмети та текстури особливо неприємні;
• якщо проблемна сенсорна інтеграція, дуже вибірково ставиться до одягу, може дратуватися через ярлички на одязі, нитки, що стирчать, горловини светра;
• намагається завжди бути взутим т.к. ступні дуже чутливі.

Моторні та вестибулярні порушення

При аномаліях суглобової та м’язової чутливості (пропріорецепція) дитячий мозок нечітко визначає положення тіла, рук та ніг у просторі. Це може виявлятися як:

• незграбність та часті падіння;
• незручність рухів;

• уникнення дитячих майданчиків, гойдалки, гірок, рухливих ігор, або з м’ячем чи фрісбі;
• відмова кататися на самокаті, велосипеді, лазити сходами та гірками, дитина погано стрибає;

• при сенсорної дезінтеграції під час рухливих ігор почувається невпевнено, намагається хапатися за все або, навпаки, не схоплюється у потрібний момент, не підставляє руки тощо.
• інші порушення координації.

Складність концентрації уваги

Особливо таких дітей, які мають сенсорну дезінтеграцію, відрізняє складність до концентрації, зокрема, якщо зустрічаються стимули, до яких вони підвищено сприйнятливі. Це тим, що мозок не встигає обробляти сигнали, плутає зовнішні і внутрішні, наприклад, дитина вже втомився після активності чи гри, але мозок інтерпретує імпульси з точністю навпаки, і замість потреби відпочинку дитина дратується, відбувається сенсорна дезінтеграція, і ще більше турбується. Спостерігається:

• дуже швидка зміна видів діяльності,
• підвищена тривожність,
• часті переходи від втоми до збудження;
• надмірні емоційні реакції (істерики, агресія, примхи, плач чи сміх над тему).

Налагоджена сенсорна інтеграція дає можливість швидкого розвитку дитини.

Кому рекомендовано корекційну терапію сенсорної інтеграції

Насамперед, дітям із затримкою психоемоційного розвитку, РДУГ, РАС, ДЦП, синдромом Дауна, з порушеннями зору та слуху. Сенсорна інтеграція пояснює причини поведінкових порушень, а також допомагає вирішити проблеми з нетиповою концентрацією уваги, відсутністю мотивації та складнощами комунікації.

Заняття з сенсорної інтеграції потрібні для «правильного навчання» мозку сприйняттю та оцінці сигналів від рецепторів, щоб. інтегрувати дитину в навколишній світ та відновити порушене сприйняття реальності.

Заняття з сенсорної інтеграції проводить дитячий психолог центру I SEE YOU (в Бучі, Ірпені)  в ігровій формі в спеціально обладнаному приміщенні, з урахуванням усіх індивідуальних запитів та потреб особливої ​​дитини з порушеною сенсорною інтеграцією.

Приклади деяких занять для:

• відновлення тактильної чутливості дитина взаємодіє з різними текстурами (кінестетичним піском, пластиліном, гідрогелем, тканиною, камінчиками тощо);
• компенсації підвищеної тривожності та невротизації дитина отримує «відтворення комфорту внутрішньоутробного середовища» у спеціальному мішку або заспокійливих обтяжених ковдр, що дають глибокий тиск на шкірні рецептори;
• покращення координації, розуміння тіла та суглобово-м’язової чутливості дитина проходить спеціальні ігрові заняття у сенсорно-спортивному комплексі.

Лікування порушення сенсорної інтеграції проводиться у дитячому психологічному центрі «I SEE YOU» у Бучі (Ірпені) індивідуально, уважно та під контролем найкращих фахівців.